CTT Instituto de Verano 2019

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CTT/OTL INSTITUTO DE VERANO 2019

PRESENTANDO A ROBERT SWARTZ ~ KARIN MORRISON ~ DAVID PERKINS ~ CAROL MCGUINNES

Julio 2019 Madrid, España

El tema de este año será: APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL)

MEJORANDO EL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE 

LA INFUSIÓN DEL USO DE LAS DESTREZAS DE PENSAMIENTO EN LA INSTRUCCIÓN DE CONTENIDO

Y EXTENDIENDO ESTE PENSAMIENTO EN MUNDO REAL DE NUESTRAS VIDAS

Programa de dos semanas

1 al 6 de julio de 2019, de 9:00 am a 6:30 pm

Del 8 al 13 de julio de 2019, de 9:00 am a 6:30 pm

¡Puedes inscribirte solo a la semana 1, la semana 2 o  te puedes inscribir a ambas semanas!

SEMANA 1

1 al 6 de julio de 2019, de 9:00 am a 6:30 pm

CÓMO HACER EL APRENDIZAJE DE CONTENIDO SIGNIFICATIVO Y DURADERO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

 

¿Qué logran las lecciones de TBL y cómo pueden diseñarse y enseñarse?

 

Muchos colegios hoy en día han reconocido que la metodología estándar de enseñanza que enfatiza la memoria y el aprendizaje por repetición, reforzada por los libros de texto estándar, es ineficaz a la hora de conseguir un aprendizaje profundo o duradero para la mayoría de los alumnos. La primera semana del Instituto de Verano de CTT de 2019 se centrará en un profundo análisis de las estrategias de instrucción que han hecho que el Aprendizaje Basado en el Pensamiento sea extremadamente efectivo como alternativa en colegios de todo el mundo.

 

La metodología TBL se presentará a los participantes en este curso, a través de demostraciones de lecciones TBL en las que se les enseña a los estudiantes varias y diferentes destrezas de pensamiento que luego podrán utilizar para explorar el contenido curricular importante con mayor profundidad, que en la instrucción basada en la memoria.

 

A medida que vayamos haciendo esto, mostraremos cómo estas lecciones tejen ejemplos de un conjunto de técnicas de instrucción especiales para realizar una metodología de aula potente para TBL que produzca un pensamiento rico, una comprensión profunda y un aprendizaje duradero.

 

Prestaremos especial atención al impacto de TBL en la alfabetización de los estudiantes: en sus habilidades de lectura y escritura. Nos enfocaremos especialmente en lo que los maestros pueden hacer para ayudar a los estudiantes a traducir el buen pensamiento en buena escritura y otras formas de comunicación efectiva.

 

Las demostraciones de clase de lecciones TBL, se extraerán de prácticas reales en el aula e incluirán ejemplos que incorporan una cantidad de destrezas de pensamiento analítico, crítico y creativo, así como de toma de decisiones y resolución de problemas con destreza, infundidos en la instrucción de contenido de diferentes cursos y materias. Prestaremos especial atención a lo que los maestros de alumnos de 3, 4 y 5 años han logrado al enseñar a sus alumnos a aprender a parar y pensar, así como a todo lo que han conseguido los profesores de primaria a bachillerato a través del TBL. Los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar sus propias ideas de lecciones TBL basadas en lo que enseñan.

 

La semana 1 es el primer paso en el proceso de certificación como profesor de TBL.

 

SEMANA 2

Del 8 al 13 de julio de 2019, de 9:00 am a 6:30 pm

AMPLIANDO EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL) EN EL AULA

 

En la semana 2 extenderemos la actividad de Aprendizaje Basado en el Pensamiento de tres formas. Los dos primeras incluirán formas de agregar técnicas y material a la metodología TBL para fortalecerla y actualizarla. La tercera, será cómo podemos extender el TBL, tan enriquecido, del aula a las vidas reales de nuestros estudiantes en el siglo XXI.

 

Primero, exploraremos cómo podemos usar lo que se ha denominado “Rutinas de pensamiento” en TBL,  que ayudan a profundizar el aprendizaje de los estudiantes para  que sean pensadores hábiles. Las rutinas de pensamiento son formas especiales de ayudar a los estudiantes a detenerse y pensar, e introducirlos en un programa llamado Pensamiento Visible. Son mini estrategias cortas y fáciles de aprender, que extienden y profundizan el pensamiento y guían libremente los procesos de pensamiento de los alumnos para lograr este resultado.

 

Un ejemplo de una rutina de pensamiento es:

“Ya veo …, creo …, me pregunto …”

Otro es

“Solía pensar …, ahora pienso …”

 

Muchos maestros han pensado que, aunque estos no enseñan a los estudiantes a cómo realizar importantes tipos de pensamiento como el pensamiento crítico y el análisis, pueden preparar el escenario para que los estudiantes desarrollen y usen las destrezas de pensamiento de manera que amplíen la experiencia de los estudiantes. ¿Pueden hacerlo? ¿Cómo? Queremos determinar cuáles son los resultados del uso de las rutinas de pensamiento, cómo éstas difieren de los resultados de la enseñanza de las destrezas de pensamiento, si las dos pueden trabajar juntas y cómo.

 

Para facilitar esta exploración, hemos invitado a Karin Morrison de Melbourne, Australia, a unirse a nosotros. Es una de las coautoras del libro Making Thinking Visible, en el que se introdujeron por primera vez las rutinas de pensamiento.
En segundo lugar, también exploraremos la extensión de la actividad de TBL, enfocándonos no solo en las destrezas de pensamiento importantes, sino también en un grupo especial de Emociones Relacionadas con el pensamiento y Motivadores de Pensamiento, que algunos han argumentado que todos debemos desarrollar y utilizar para impulsar el buen pensamiento, y sin lo cual nuestro pensamiento, por muy hábil que sea, quedaría latente como un pastel de chocolate ante alguien a quien no le gusta el chocolate. La curiosidad y las ganas de encontrar la verdad son ejemplos. Entonces, ¿qué son estas “emociones cognitivas” y cómo podemos ayudar a los estudiantes a desarrollarlas, valorarlas y qué papel desempeñan en nuestro pensamiento? Algunos han sugerido que conducen a el buen pensamiento. ¿Qué significa eso y cómo podemos ayudar a que sea más natural para nuestros estudiantes? Para que nuestros estudiantes tengan la disposición de usarlos para motivar un buen pensamiento cuando sea necesario. Muchos han llamado a estos mecanismos mentales Disposiciones de Pensamiento. ¿Pero qué significa eso y qué podemos hacer para lograr esto en nuestros estudiantes? Después de todo, cuando les enseñamos destrezas de pensamiento a los estudiantes, no solo les estamos enseñando para que sepan cómo hacer ciertos tipos de pensamiento con destreza como el pensamiento crítico o creativo. Eso es como saber cómo resolver ecuaciones cuadráticas y pasar pruebas en álgebra sobre cómo hacerlo, pero al mismo tiempo, nuestros estudiantes pueden nunca estar motivados a emprender a resolver una ecuación cuadrática después de salir de la escuela. Queremos que usen estas destrezas de pensamiento en sus vidas cuando sea necesario y eso significa que debemos enseñar a nuestros alumnos para que estén listos, dispuestos, para hacerlo. ¿Cómo podemos ayudarles a desarrollar y usar estos motivadores de una manera natural en sus vidas? Carol McGuinness, de la Universidad de Queen en Belfast, Irlanda del Norte, es una psicóloga educativa que ha trabajado en estos temas y se unirá a nosotros para ayudarnos a resolver estos asuntos.

 

Al mismo tiempo, realizaremos el contexto para estas dos formas de extender el TBL, cómo podemos ayudar a nuestros estudiantes a transferir las destrezas de pensamiento que están aprendiendo y usarlas en el aula frente a los problemas que enfrentarán en sus vidas. El uso del TBL en el aula es principalmente para profundizar el aprendizaje y la participación de los estudiantes sobre temas importantes del currículo, en lugar de simplemente memorizar algunas cosas sobre estos temas. ¿Cómo se pueden extender estas técnicas y el espíritu de TBL a nuestras vidas fuera de la escuela?

 

Así que comenzaremos la semana con un vídeo corto, producido para el Instituto de Verano de este año por David Perkins, de Project Zero en la Universidad de Harvard. David no puede viajar a España esta semana, pero estará encantado de ayudar a enfocarnos en este tema básico acerca de la educación en este siglo, algo que, independientemente de lo que enseñemos, debemos abordar. ¿Qué contenido y destrezas especiales necesitamos para ayudar a los estudiantes a desarrollarse, de la manera en que enseñamos ahora para prepararlos para un futuro en gran parte desconocido pero desafiante, en este siglo que nos afectará a todos? ¿Ya se aborda eso mediante la transformación de la educación a través del TBL o incitando a los estudiantes a pensar regularmente con rutinas de pensamiento? ¿O necesitamos hacer más? ¿y si es así, qué? David compartirá algunas ideas con nosotros y nos dará un contexto a través del cual cada uno de nosotros puede pensar en estos temas.

 

Ahora, todo esto parece que será muy teórico, pero ese no es nuestro estilo. Puede ser bueno hablar sobre estas cosas, pero para nosotros estas discusiones tienen poco valor a menos que puedan ser traducidas a la práctica en el aula. Así que la base de esta semana del Instituto será la práctica del TBL en sus aulas.

 

¿A qué nos referimos con eso? Bueno, primero, esta semana del instituto de verano en toda su riqueza está abierta a todos los maestros que den clases, desde niveles infantiles hasta los grados superiores de bachillerato, y en cualquier área temática, pero hay una restricción sobre a quién aconsejamos asistir. Sin duda, esta semana del instituto de verano se basará en lo que hacemos en la semana 1, que será el TBL básico que se centra en el diseño de lecciones en las que los estudiantes utilizan destrezas de pensamiento específicas, para involucrarse con importantes temas de contenido. Así que queremos que aquellos que asistan a las lecciones y actividades en las que sus clases se centran en el alumno, realicen un aprendizaje activo basado en el uso de destrezas de pensamiento relevantes centradas en el contenido curricular, pero que se extiendan a temas del mundo real. En la Semana 2 también hablaremos con otras personas que enseñan en escuelas que también han transformado el aprendizaje utilizando el modelo TBL y estará disponible el nuevo libro sobre Lecciones de TBL por Robert Swartz , las cuales pueden servir como modelos para sus propios diseños de lecciones de TBL durante esta semana. Estos contextos le proporcionarán contextos en los que plantearemos esas preguntas básicas sobre Rutinas de pensamiento y emociones cognitivas.

 

También estamos invitando a aquellos que asistirán a los talleres que haremos en mayo sobre cómo construir unidades de aprendizaje a largo plazo que sean unidades de PBL, para la resolución de problemas y orientadas a proyectos, pero también agrupen en estas unidades una serie importante de destrezas del pensamiento que giran en torno a la toma hábil de decisiones o resolución de problemas. Por ejemplo, proyectos creativos, como el de salvar a las abejas, sobrevivir a los efectos del calentamiento global o hacer un uso social amplio de las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación en un grupo social, también se pueden usar como la base de nuestra exploración de dónde podemos usar las rutinas de pensamiento y enfatizar las emociones cognitivas para que estos proyectos funcionen mejor.

 

Para resumir, en la semana 2 los maestros de TBL de las aulas de nivel introductorio, pueden trabajar con la estructura estándar para las lecciones de TBL y pueden usar eso como base para determinar el papel de las rutinas de pensamiento, las emociones cognitivas y las disposiciones de pensamiento en estas lecciones. Pero los maestros de los grados más avanzados pueden hacer que las unidades PBL / TBL sean la base para aplicar las ideas que desarrollamos en el Instituto sobre estos nuevos puntos focales para TBL.

 

Creemos que la semana 2 del Instituto de Verano de este año, será una experiencia rica y expansiva para todos los que han encontrado el TBL como una forma, no solo de sacar lo mejor de los estudiantes, sino también de ayudarlos a desarrollar hábitos y disposiciones de buen pensamiento que se quedarán con ellos por el resto de sus vidas y estarán listos para enfrentar los desafíos del resto de este siglo. Nosotros trabajaremos con usted para que esté listo y comience este proceso cuando regrese a sus aulas.

 

Robert Swartz y el equipo del Instituto de Verano 2019.

 

Center for Teaching Thinking, Instituto de Verano 2019. Información general:

 

Ubicación:

El Instituto de Verano de este año se celebrará en Madrid. Anunciaremos la ubicación dentro de unas pocas semanas, pero tenga la seguridad de que será fácilmente accesible por el metro, cerca de alojamientos razonables y accesible a restaurantes.

 

Traducción:

CTT proporcionará servicios de traducción del inglés al español para cualquier persona que lo necesite.

 

Costo:

El costo del programa 2019 depende de cuándo se registre y por cuántas semanas. También ofrecemos descuentos para maestros que enseñan en escuelas certificadas TBL y para personas que se inscriban antes del 1 de marzo de 2019. El costo total de cada semana es de 750€ por semana. Si se registra antes del 1 de marzo de 2019, recibirá 55€ de descuento cada semana de inscripción. Si eres profesor en una escuela certificada por TBL, recibirá un descuento de 55€ por cada semana de inscripción sin restricción de fecha, por lo que incluso si se registra después del 1 de marzo de 2019, recibirá un descuento. Tenga en cuenta que los descuentos no se pueden combinar.

 

El precio incluye un coffe break por cada día del programa, junto con todos los materiales para el curso, incluyendo una copia del nuevo libro Pensando para aprender, por Robert Swartz, e incluso ejemplos de lecciones de TBL desarrolladas y enseñadas por maestros de primaria en sus propias aulas, y otros materiales del programa.

 

Esperamos una gran demanda de este programa y tenemos un límite máximo para el número de participantes, por lo que le pedimos que se registre lo antes posible. Si su situación cambia y necesita cancelar su participación, le daremos un reembolso completo si nos notifica antes del 15 de mayo de 2019.

 

Alojamiento:

Más adelante estaremos informando sobre posibles lugares de alojamiento.



RESERVA AHORA

Tipo de ticket Precio Plazas
Non TBL School After March 1, 2019 Both Weeks 1,500.00€ N/D
Non TBL School After March 1, 2019 Week 1 750.00€ N/D
Non TBL School After March 1, 2019 Week 2 750.00€ N/D
Non TBL School Before March 1, 2019 Both Weeks 1,390.00€
Non TBL School Before March 1, 2019 Week 1 695.00€
Non TBL School Before March 1, 2019 Week 2 695.00€
TBL School Teacher Both Weeks 1,390.00€
TBL School Teacher Week 1 695.00€
TBL School Teacher Week 2 695.00€