CTT Instituto de Verano 2019

Tema de este año: APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL)

MEJORAR EL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, MEDIANTE LA INFUSIÓN DE LAS DESTREZAS DE PENSAMIENTO EN LA ENSEÑANZA DEL CONTENIDO Y EXTENDER ESTO AL PENSAMIENTO EN EL MUNDO REAL EN NUESTRAS VIDAS

 

Programa de dos semanas

1 al 6 de julio de 2019 de 9:00 a.m. a 6:30 p.m.

Del 8 al 13 de julio de 2019 de 9:00 a.m. a 6:30 p.m.

¡Puedes registrarte para la semana 1, la semana 2 o ambas semanas!

 

SEMANA 1

HACER QUE EL APRENDIZAJE DE CONTENIDO SEA SIGNIFICATIVO Y DURADERO A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

Del 1 al 6 de julio, de 9:00 am a 6:30 pm

 

¿Qué logran las lecciones TBL y cómo se pueden diseñar y enseñar?

 

Hoy en día muchas escuelas han reconocido que la metodología estándar de enseñanza que enfatiza la memoria y el aprendizaje de memoria, reforzado por libros de texto estándar, no es eficaz para conducir a la mayoría de sus estudiantes a un aprendizaje profundo o duradero. La primera semana del Instituto de Verano de CTT, será dedicada a realizar un examen en profundidad de las estrategias de enseñanza que han hecho que el Aprendizaje Basado en el Pensamiento sea extremadamente efectivo como una alternativa a las escuelas de todo el mundo.

 

El TBL será presentado a los participantes de este curso a través de demostraciones de lecciones TBL, en las que se les enseña a los estudiantes diferentes destrezas del pensamiento que luego utilizarán para explorar el contenido curricular importante con mayor profundidad de la que nunca han alcanzado con la enseñanza basada en la memoria.

 

A medida que hacemos esto, les mostraremos cómo estas lecciones tejen ejemplos de un conjunto de técnicas de enseñanza especiales para crear una metodología de aula potente para el TBL que produzca un pensamiento enriquecido, una comprensión profunda y un aprendizaje duradero.

 

Prestaremos especial atención al impacto del TBL en la alfabetización de los estudiantes: en sus habilidades de lectura y escritura. Nos enfocaremos especialmente en lo que los profesores pueden hacer para ayudar a sus estudiantes a traducir el buen pensamiento en buena escritura y en otras formas de comunicación efectivas.

 

Las demostraciones de las lecciones TBL se extraerán de la práctica real en el aula e incluirán ejemplos que incorporan una serie de destrezas del pensamiento analítico, crítico y creativo, así como la toma hábil de decisiones y la resolución de problemas  incorporados en la enseñanza del contenido en los diferentes niveles escolares y en diferentes áreas temáticas. Prestaremos especial atención a lo que los maestros de niños de 3, 4 y 5 años han podido lograr al iniciar a sus alumnos en aprender a detenerse y pensar, así como cuánto han logrado los maestros desde primaria hasta bachillerato a través del TBL. Los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar sus propias ideas para lecciones TBL basadas en lo que enseñan.

 

La semana 1 es el primer paso en el proceso de ser certificado como maestro de TBL.

 

SEMANA 2

AMPLIANDO EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL) EN EL AULA

Del 8 al 13 de julio, de 9:00 am a 6:30 pm

 

En la semana 2 ampliaremos la actividad del Aprendizaje Basado en el Pensamiento en tres maneras. Las dos primeras incluirán formas de añadir técnicas y materiales al TBL que lo fortalecerán. El tercero será cómo podemos extender el TBL, tan enriquecido, del aula a las vidas reales de nuestros estudiantes en el siglo XXI.

 

Primero exploraremos cómo podemos usar lo que se ha denominado «Rutinas de pensamiento» en TBL, para profundizar el aprendizaje de los estudiantes para que sean pensadores hábiles. Las rutinas de pensamiento son una manera especial de ayudar a los estudiantes a que paren y piensen introducidos en un programa llamado Pensamiento Visible. Son mini estrategias cortas y fáciles de aprender que amplían y profundizan el pensamiento y guían libremente los procesos de pensamiento de los alumnos para lograr este resultado.

 

Un ejemplo de una rutina de pensamiento es:

 

«Yo veo…,Yo pienso…, Yo pregunto»

 

Otro ejemplo es:

 

«Yo solía pensar… Ahora pienso…»

 

Muchos docentes han pensado que, aunque estos no enseñan a los estudiantes a cómo hacer importantes tipos de pensamiento como el pensamiento crítico y el análisis, pueden preparar el escenario para que los estudiantes desarrollen y usen las destrezas de pensamiento en formas que amplíen sus experiencias. ¿Pueden hacerlo? ¿Cómo? Queremos determinar cuáles son los resultados de usar las rutinas de pensamiento, cómo éstas difieren de los resultados dela enseñanza de las destrezas de pensamiento, si los dos pueden trabajar juntos y cómo.

 

Para facilitar está exploración, hemos invitado a Karin Morrison, de Melbourne, Australia, a unirse a nosotros. Ella es una de las coautoras del libro Haciendo el Pensamiento Visible, en el que se introdujeron por primera vez las rutinas de pensamiento.

 

Segundo, también exploraremos ampliar la actividad del TBL enfocándonos no solo en las destrezas de pensamiento importantes, sino también en un grupo especial de Emociones Relacionadas al Pensamiento y Motivadores del Pensamiento que algunos han argumentado que todos debemos desarrollar y usar para impulsar el buen pensamiento y sin lo cual nuestro pensamiento, por muy sea hábil que sea, permanecería inactivo como un pastel de chocolate al frente de alguien a quien no le gusta el chocolate. La Curiosidad y las ganas de encontrar la verdad son ejemplos. Entonces, ¿qué son estas «emociones cognitivas» y cómo podemos ayudar a los estudiantes a desarrollarlas, valorarlas y qué rol juegan en nuestro pensamiento? Algunos han sugerido que conducen el buen pensamiento. ¿Qué significa eso y cómo podemos ayudar a hacer eso de manera natural con nuestros estudiantes? Para que nuestros estudiantes tengan la disposición de usarlas para motivar el buen pensamiento cuando sea necesario. Muchos han llamado estos mecanismos mentales Disposiciones de Pensamiento. ¿Pero qué significan y que podemos hacer para lograr esto en nuestros estudiantes? Después de todo cuando le enseñamos a los estudiantes destrezas de pensamiento, no solo les estamos enseñando para que sepan cómo hacer hábilmente ciertos tipos de pensamiento como el crítico o el creativo. Eso es como saber como resolver ecuaciones cuadráticas bien y tal vez pasar las pruebas en álgebra sobre cómo hacerlo. Pero al mismo tiempo, nuestros estudiantes puede que nunca estén motivados para comprometerse a resolver una ecuación cuadrática después de salir de la escuela. Queremos que usen estas destrezas de pensamiento en sus vidas cuando las necesiten y eso significa que tenemos que enseñar a nuestros estudiantes para que estén listos, dispuestos, a hacerlo. ¿Cómo podemos ayudarlos a desarrollar y usar estos motivadores de manera natural en sus vidas? Carol McGuinness, una Psicóloga Educativa de la Universidad Queen en Belfast, Irlanda del Norte, que ha trabajado en estos temas, se unirá a nosotros para ayudarnos a resolver estos asuntos.

 

Al mismo tiempo, haremos el contexto para estas dos formas de extender el TBL y cómo podemos ayudar a nuestros estudiantes a transferir las destrezas de pensamiento que están aprendiendo y usando en los salones, para que puedan usarlos en los problemas que afrontarán en sus vidas. El uso del TBL en las clases es principalmente para profundizar su compromiso y aprendizaje sobre temas importantes del currículo, en lugar de simplemente memorizar cosas sobre estos temas. ¿Cómo pueden ampliarse estas técnicas y el espíritu del TBL a nuestras vidas fuera de la escuela?

 

Así que comenzaremos la semana con un corto vídeo producido para esta versión de Instituto de Verano, por David Perkins, de Project Zero en la Universidad de Harvard. David no puede viajar a España durante esa semana , pero está encantando de ayudarnos a enfocarnos en este tema básico de la enseñanza en este siglo, algo que, independientemente de lo que enseñemos, debemos abordar. ¿Qué contenido y qué habilidades especiales necesitamos para ayudar a los estudiantes a desarrollarse a través de la manera en la que enseñamos ahora para preparar a todos los estudiantes para un futuro, en gran parte desconocido pero desafiante, que nos afectará a todos? ¿Ya se aborda eso mediante la transformación de la enseñanza a través del TBL o incitando a los estudiantes a pensar regularmente con rutinas de pensamiento? ¿O necesitamos hacer algo más? Si es así ¿que? David compartirá algunas ideas con nosotros y nos dará un contexto a través del cual cada uno de nosotros puede pensar en estos temas.

 

Ahora, todo esto parecerá muy teórico. Pues bien, ese no es nuestro estilo, puede ser bueno hablar sobre estas cosas pero para nosotros, estas discusiones tienen poco valor a menos que se puedan transladar a la práctica en el aula. Así que haremos de las prácticas de TBL en sus aulas, la base de esta semana del Instituto.

 

¿A qué nos referimos con eso? Bien, primero, esta semana de Instituto de Verano con toda esta riqueza de conocimiento, está abierta a maestros, desde maestros de infantes hasta docentes de grados superiores de bachillerato, y de cualquier área temática, pero hay una restricción en a quién aconsejamos que asista. Sin duda esta semana del Instituto de Verano se basará en lo que haremos en la semana 1, que será el TBL básico que se centra en el diseño de lecciones en las que los estudiantes usan destrezas del pensamiento especificas para involucrarse con cuestiones importantes de contenido. Así que queremos que aquellos que asistan a las lecciones y actividades en las que su enseñanza es enseñanza centrada en el alumno, en la cual el aprendizaje activo tendrá lugar en función del uso de destrezas del pensamiento relevantes centradas en el contenido curricular pero que se extienda a temas del mundo real. La semana 2 también será una oportunidad  para hablar con otros docentes que enseñan en colegios que han transformado el aprendizaje usando la metodología TBL. los nuevos libros sobre Lecciones de TBL de Robert Swartz, estarán disponible para los participantes en la semana 2 y pueden servir como modelos para sus propios diseños de lecciones de TBL en esta semana. Estos contextos les proporcionarán contextos en los cuales plantearemos preguntas básicas sobre las rutinas de pensamiento y las emociones cognitivas.

 

Pero también estamos invitando a aquellos que asistirán a los talleres que haremos en mayo sobre cómo construir unidades de enseñanza a largo plazo que ayudan a la resolución de problemas y están orientadas a proyectos de unidades PBL, pero también agrupen estas unidades a una serie de destrezas de pensamiento importantes que giran en torno a la toma hábil de decisiones o resolución de problemas. Por ejemplo, proyectos creativos, como el de salvar a las abejas, sobrevivir a los efectos del calentamiento global, o hacer un amplio uso social de las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación en un grupo social, también se pueden usar como la base de nuestra exploración en donde podemos usar las rutinas de pensamiento y enfatizar las emociones cognitivas para hacer que estos proyectos funcionen mejor.

 

Para resumir, en la semana 2 los profesores TBL de niveles más introductorios, pueden trabajar con la estructura estándar para las lecciones TBL y pueden usarla como base para determinar el rol de las rutinas de pensamiento, las emociones cognitivas y las disposiciones de pensamiento en estas lecciones. Pero los docentes de grados más avanzados pueden hacer de las unidades de PBL/TBL la base para aplicar las ideas que desarrollemos en el Instituto acerca de estos nuevos puntos focales para el TBL.

 

Creemos que la semana 2 del Instituto de Verano de este año, sera una experiencia enriquecedora y expansiva para todos los que han encontrado el TBL como una forma, no solo de sacar lo mejor de nuestros estudiantes, sino de ayudarlos a desarrollar hábitos y disposiciones de buen pensamiento que se quedarán con ellos por el resto de sus vidas, y estarán listos para usarlas para enfrentar los desafíos del resto de este siglo. Trabajaremos con usted para que esté preparado para iniciar este proceso cuando regrese a su aula.

 

Lea el mensaje especial de Robert Swartz sobre el Instituto de Verano haciendo clic aquí

 

Información general del Instituto de Verano de CTT 2019:

 

Ubicación:

Este año el Instituto de Verano se realizará en Madrid, en la siguiente dirección:

 

Colegio María Virgen de Madrid

Calle Padre Damián nº 20

28036, Madrid, España

 

Cómo llegar:

    • Estación de Metro: Santiago Bernabeu
    • Bus: EMT Línea 150

 

 

Traducción:

CTT proporcionará el servicio de traducción del inglés al español, para cualquier persona que lo requiera.

 

Costo:

El costo total de cada semana es de 750€, si se inscribe para las dos semanas el costo es de 1.500€.

 

En el precio están incluidos los coffe breaks para cada día del programa, los materiales para el curso y una copia del nuevo libro de Robert Swartz, Pensar para Aprender. También se incluyen ejemplos de lecciones TBL desarrolladas y enseñadas por profesores de los grados de primaria, en sus propias aulas, y otros materiales del programa.

 

Descuentos:

Daremos un descuento a los profesores certificados como TBL y a profesores de colegios también certificados como TBL, el descuento será de 55€ si se inscriben a una semana y si se inscriben a las dos semanas se le les dará otros 55€ de descuento.

 

Si no eres profesor TBL, podrás obtener un descuento del 10%, si te inscribes antes del 1 de junio de 2019.

 

Los profesores en España que trabajen en colegios privados o concertados, podrán bonificar el coste a través de FUNDAE.

Los profesores de colegios públicos tendrán un descuento especial, para ello deberán escribirnos a workshops@teach-think.org

 

Además,  daremos un descuento del 20% para las personas que vivan fuera de la Unión Europea, si se inscriben a las dos semanas del Instituto de Verano.

 

También tienes la opción de pagar el 50% al momento de registrarte y pagar el otro 50% con mínimo dos semanas de antelación del inicio del Instituto de Verano. Si te interesa esta opción escríbenos al siguiente correo workshops@teach-think.org.

 

Esperamos una gran demanda de este programa y tenemos un límite máximo del número de participantes, por lo que le pedimos que se registre lo antes posible. Si su situación cambia y necesita cancelar su participación, le daremos un reembolso completo si nos notifica antes del 15 de mayo de 2019.

 

Hospedaje:

Hemos hecho una alianza con la Fundación Pere Tarrés, para darles a los participantes del Instituto de Verano 2019, un precio especial en las acomodaciones de la fundación en su Residencia Universitaria en Madrid que se encuentra ubicada en el Paseo de la Castellana en la zona residencial: Colonia del Viso. Deberán hacer la reserva de la acomodación directamente con la Fundación.

 

Precios:

    • Habitación Individual con baño privado: 45 € / día con IVA (curso una semana)
    • Habitación Individual con baño privado: 40 €/ día con IVA (curso dos semanas)
    • Habitación Doble: 40€ / día con IVA / por persona (curso una semana)
    • Habitación Doble: 35€ / día con IVA / por persona (curso dos semanas)

Dirección:

C/ Darro, 21 – 28002 Madrid (Colonia del Viso) detrás del Estadio de fútbol Santiago Bernabeu.

    • Entidad: Fundación Pere Tarrés
    • Teléfono: +34 91 563 97 16
    • Correo electrónico: residencia@peretarres.org
    • Página web: www.peretarres.org/residencia
    • Tipo de Residencia: Universitaria
    • Medios de transporte: Metro: Santiago Bernabeu, Nuevos Ministerios, República Argentina. Autobuses: 14, 150, 51, 27, 147, 7. Cercanías Renfe.


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